初中文言诗文同人群文阅读策略研究

文言诗文的阅读不仅仅需要关注宽度,还需要把握深度。部编版语文教材采用双线结构组织单元,关注了文言诗文内容主题的勾连和语文能力培养的层级,却难免造成了文言诗文碎片化的尴尬。学完整套教材,学生很难对一位作家、一个时代的文言诗文形成整体性的领会和深入性的体悟。基于此,笔者在日常教学中采用同人群文阅读推进学生文言诗文的整体化、系统性品读。