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思维导图融入高中英语文本解读的应用

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摘要 一堂好的英语阅读课常常是学生、教师、文本三者相互作用的产物,这种相互作用最早发生在教师与文本之间,即教师在设计施教方案之前需要对阅读文本进行正确的、全面的和深入的理解,以便充分挖掘文本材料的教学价值,提高阅读教学的有效性。我们把英语教师对文本信息的把握过程称为阅读文本的解读。
作者 郭芦涵
机构地区 福建师大二附中
出处 《中学生作文指导》 2019年第13期147-147,共1页
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参考文献2

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