音乐课堂教学多元化评价体系的构建——以初中音乐课堂教学为例

评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,激发学生主动学习的有效手段。本文针对音乐课堂教学评价中存在的问题,根据音乐课程标准中关于评价的相关理念,遵循学生学习音乐的特点与规律,提出构建多维度的评价内容;多元的评价过程;运用多种评价方式、方法与手段的音乐课堂教学多元化评价体系的策略;期望使音乐课堂教学的评价更具科学性,以利于学生了解自己的进步,增强学习的信心和动力,促进课堂教学质量的不断提高。