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借势而上,让思维绽放更美——“角”教学片断的实录与反思

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摘要本文记录“角”一课前面部分的探索过程,执教者根据学生的已有知识,对知识内容的探索过程做了一系列的指引,引导学生细读文本,深入探索学习.主要解决以下几个问题:一是对知识的来源作深入的分析和解读,二是对“作一个角等于已知角”的原理进行剖析和跟踪,三是不断地激发学生对问题的思考,发散学生的思维.

作者薛文武

机构地区江苏省苏州工业园区星汇学校

出处《中学数学月刊》 2019年第8期41-42,共2页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词数学教学教材

分类号 O1 [理学—基础数学]

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中学数学月刊

2019年第8期

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