摘要
随着新课改的深入开展,加上高考改革的稳步前进,大部分学生和语文教师都意识到,得阅读者得天下。当下,我们国家对小学、初中阶段的阅读比较重视,到了高中阶段反而进入泛化阅读。阅读在语文学习中一直发挥着非常重要的作用。要想学好高中语文,大量的阅读必不可少,但必须掌握切实可行的阅读方法。但在实际教学过程中,高中生的阅读能力往往不达标,“阶梯阅读”能够提升学生的阅读水平。那么,教师如何进行“阶梯阅读”教学?
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“高中语文阶梯阅读区域性应用与推广研究”的研究成果之一,课题批准号:B-b/2016/02/129
