《国标》背景下“全人教育”导向的“四位一体”实践体系构建

英语专业实践教学现存的弊端难以实现《国标》中提出的实践能力、创新能力培养目标,更与“全人教育”所倡导的个体整体发展思想相去甚远。基于社会文化活动理论的学习观,本文将实践教学视为一定社会环境下由中介工具调节产生的社会活动,按照中介发生作用的不同社会环境安排实践活动,从课程、学科、学校和社会四个层面重新设计实践任务,构建了融合实践课程、第二课堂、校园文化和专业实训的“四位一体”实践体系,以个体的整体发展为导向,突出实践主体的自主性和社会文化环境因素在实践教学过程中的作用,强调实践活动的动态平衡性、共同体参与性和评价多元性。