摘要
积极情绪是衡量心理健康的一项重要指标,培养中小学生的积极情绪对其心理发展具有重要意义。本文在情绪转变理论的基础上,提出积极情绪课程的设计策略:丰富学生的积极情绪体验和培养积极情绪倾向的人格品质,在自我的内在经验、内感性提升和自我诠释风格等方面提高学生的积极情绪水平。
出处
《中小学心理健康教育》
2019年第24期21-24,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
教育部人文社会科学研究一般项目(18YJA190004)
广东省教学质量与教学改革工程建设项目(2016)
广东省普通高校特色创新类项目(2019)
广州心理服务与辅导基地资助