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四方协同 情能兼修 前后贯通:卓越乡村教师定向培养的南通样本 被引量:7

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摘要 中国实现教育现代化的短板在乡村,发展乡村教育的关键在教师,提高教师素质的源头在师范。始于20世纪末的我国教师教育体系改革,在进入21世纪后遭遇了转型阵痛期。师范生源素质滑坡,培养质量下降,乡村合格师源供给短缺,教育质量与教育公平面临挑战。
机构地区 不详
出处 《江苏教育》 2019年第52期50-53,共4页
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