促进初中数学课堂学生有效参与策略的探究

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摘要在义务教育阶段,学生只要读完小学,无论小升初考试成绩如何都可直升初中,这样就导致初中生们的学习成绩参次不齐。尤其是基础弱的学生,随着初中知识的难度加大,新的数学学习内容与原有数学认知结构衔接不上,在大班教学中,他们很难跟上教学进度,于是慢慢的开始放弃参与课堂学习;另外,学优生又觉得上课的内容太简单了,没有太多的吸引力,他们也无心参与课堂。面对这一现象,怎么办呢?

作者万浩浪

机构地区广州市海珠区劬劳中学

出处《师道（教研）》 2019年第8期163-164,共2页

关键词数学课堂初中生参与策略学生义务教育阶段考试成绩学习成绩初中知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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