顺学而导,略读有法

人教版小学语文教材的课文有精读课文、略读课文、选读课文,在精读课文之外安排略读课文,目的是引导学生把从精读课文中习得的阅读方法运用于阅读实践,从而培养学生独立阅读的能力,提升学生的语文素养。可是反观我们的教学实际,有多少老师是把略读课文当精读课文教?我们要反思,自己是否总是把一节节课的教学内容设计满满,是否为了完成教学任务一次次占用了学生语言实践的时间和空间。