“两课堂”教育模式在医务人员基础生命支持培训中的应用

目的 探讨“两课堂”教育模式在医务人员基础生命支持培训中的应用效果。方法 选取2018年5月~2018年6月接受基础生命支持课程教育培训的199名医务人员为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(n=102)和对照组(n=97)。对照组医务人员给予传统模式培训,观察组给予“两课堂”教学模式,对2组医务人员的教学效果和满意度进行比较。结果 观察组医务人员的基础生命支持理论知识考试成绩为(92.10±2.40)分显著高于对照组(83.4±2.51)分,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组医务人员的基础生命支持操作技能考试成绩(91.10±2.20)分显著高于对照组(82.23±2.13)分,(P<0.05);观察组的医务人员对“两课堂”教育模式在基础生命支持培训中的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 “两课堂”教育模式是一种科学实用、简单便利的教学方式,值得在医学教育与相关培训中广泛借鉴与应用。