思维导图在小学高年级英语阅读教学中的运用

阅读教学是小学高年级英语教学中的重要课型,是培养学生阅读理解能力与思维品质的有效途径。通常,教师们会很重视阅读策略的指导,使阅读教学成效不断提升。但在各种类型的阅读教学公开课中,笔者发现,阅读教学存在文本解读缺乏逻辑性的问题。针对阅读教材难度大和文本解读策略需要优化的现状,笔者在任教的五六年级英语阅读教学中尝试运用了思维导图,借助其逻辑性与可视性等特点进行文本解读。实践发现,这种方式能帮助学生理解难度较大的文本,能够有效提升学生的阅读理解能力,发展学生的思维品质。在此,以六年级的英语阅读教学为例,探讨运用思维导图进行文本解读的策略。