小学语文单元整体教学策略研究

语文新课标要求教师应系统地开展语文教学活动,体现语文课程的整体性,加强听、说、读、写间的联系。单元整体教学,可以使教师在备课时从主体单元出发,加强文本之间的联系,有效提高学生的语文学习能力。一、研读教材,整体规划单元教学目标要实行整合教学模式,需要教师对整套教材进行研读、分析,准确把握好每个知识点。通过单元的序列性,教师在教学中可根据知识的难易程度和学生的接受能力,循序渐进地开展教学活动。同时,也要对册与册之间的联系进行分析。教师在备课前,要找到每个单元在主题、知识点和观点上的差异,进而将纯粹的“教教材”转变为“用教材教”。