中国大学MOOC平台学习者持续使用意愿影响因素研究

调查发现,很多中国大学MOOC平台学习者存在中途退出、未参与整个阶段课程的情况,针对此现象,文章从学习者的角度出发,以信息系统持续使用理论(ECM-ISC)为基础,构建MOOC学习者持续使用意愿影响因素研究模型,提出假设并利用SPSS21.0及Amos24.0进行实证研究。研究发现MOOC平台质量、感知趣味性以及社交化互动均通过满意度对MOOC平台学习者持续使用意愿产生正向影响作用。基于此结论,作者为中国大学MOOC平台增强用户粘性提出建议。