基于序列化的初中语文名著阅读教学探究

初中阶段教师在指导学生进行名著阅读时,首先可以从课本内的名著选篇和名著选读着手。当学生的语文基础知识积累慢慢增多,且对名著阅读有了更大的兴趣后,教师可以进一步鼓励学生在课下接触类型更丰富的名著作品。这样不仅能充分体现名著阅读教学的序列化特点,也可以让阅读过程层层深入地推进。本文对此进行了分析研究。