研读语篇,习“文”悟“道”——以译林版8下Unit3的Reading第一课时的阅读教学为例

阅读不仅是一个语言和信息获取的过程,也是一个心理过程,既有“文”又有“道”。这里的“文”,指的是英语语言知识、语篇结构和语言特点;“道”指的是学生获取语篇的主题意义和文化内涵的思维品质和学习能力。我们传统的英语阅读教学多停留在语言的语法功能层面,不能有效培养和提高学生的语言交际和运用能力。根据图式理论和建构主义理论,结合本人多年的学习和教学经验,尝试在初中英语阅读教学中运用语篇教学五阶段阅读法,旨在使学生从孤立的理解词汇和句子中走出来,最终达到“先见文后见道,既见文又见道”的目的。