初中生统计观念发展的教学着力点——以“平均数”教学为例

作为学生重要的数学能力组成部分和基本素养,统计观念对于学生在数学上的全面发展至关重要,尤其在信息技术高速发展的当下,引导学生形成统计观念显得更为迫切。部分教师在统计教学上侧重技能、应试,忽略了帮助学生逐渐建立起统计观念,形成尊重事实、用数据说话的态度和方法,这是当前统计教学存在的最大问题。本文,笔者以指导某教师执教"平均数"一课为例,来谈谈如何培养学生的统计观念。