案例式PBL教学法在妇产科临床教学中的实践研究

目的探究案例式PBL教学法在妇产科临床教学中的实践应用效果。方法选取该校2012级五年制80名临床医学专业学生作为研究对象,随机将其分为对照组(LBL教学法)与研究组(PBL教学法),各40例,采用问卷调查的形式对两组学生的临床教学效果进行对比分析。结果①学习态度、学习能力、团队合作以及创新精神等指标对比:研究组问卷调查各项指标肯定回答率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。②考核成绩对比:基础理论部分,研究组与对照组平均成绩对比差异无统计学意义(P>0.05);案例分析、笔试考试及实践操作部分,研究组平均成绩评分均显著高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例式PBL教学法在妇产科临床教学中的应用可有效提高教学效果,推广价值值得肯定。