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让符号意识贯穿数学课堂
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摘要
数学符号除了用来表述数学意义外,也有助于学生思维意识的发展。在小学数学教学过程中,我们应该引导学生借助数学符号来简化生活中常见的数学信息。
作者
郭锦萍
机构地区
淮阴师范学院附属小学
出处
《小学科学》
2019年第9期135-135,共1页
Science
关键词
数学课堂
符号意识
数学教学过程
数学符号
引导学生
数学意义
思维意识
数学信息
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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王作兵.
在课堂教学中培养符号意识[J]
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2
郑丽芳,林晴岚.
观察·思考·感悟——《小数的初步认识》的教学思考[J]
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被引量:2
3
黄幼兰.
借用数学符号 发展数学思维[J]
.考试周刊,2019,0(59):66-66.
小学科学
2019年 第9期
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