巧用铝环实验 突破楞次定律难点

为解决楞次定律的教学难点,深入挖掘铝环实验的演示功能,将实验嵌入整节课的教学流程中,起到了课前启发思考、课中助力突破、课后拓展知识应用等多重功效。将学生在"楞次定律"一节的学习状态从被动接受转变为主动探究,有效地激活了学生的思维,增强了学生学习的主动性和解决问题的创新性。通过探究过程的体验,学生也能感受到物理的应用价值,由此激发丰富的想象,并获得学习的成就感。