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基于学生原认知进行物理概念教学
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摘要
高中物理概念教学应从学生原认知出发,向着最近发展区前行,不断升华认知,促进学生对物理概念的理解,进而提升课堂教学的有效性。
作者
李铁章
王海兵
机构地区
江苏省盐城市第一中学
出处
《物理之友》
2019年第7期26-27,共2页
Friends of Physics
关键词
原认知
高中物理
概念教学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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