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学习共同体在高中生物探究实验的构建被引量：2

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摘要传统高中生物探究实验存在客观条件限制、教师常使用验证性实验代替探究性实验以及学生探究能力不足等问题,因此不能很好地激发学生的自主性和创新性.对此,教师应在倾听、对话、共享的基础上,构建课堂学习共同体,师生一起集思广益、协同合作、明确目的,在思考、质疑、发现的探究过程中形成科学的探究方法,感受科学探究的奥秘.

作者陈清霞

机构地区福建省莆田第五中学

出处《中学课程资源》 2019年第8期23-24,72,共3页 Curriculum Resources For Secondary School

关键词探究实验学习共同体构建策略

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
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2019年第8期

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