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讲题讲什么——由怎么做到怎么想

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摘要学生讲题常常只讲怎么做,不讲怎么想,教师常只顾评价对错,不关注问题的分析过程,学生缺乏对问题的清晰思考,只停留在机械模仿阶段,难以促进思维的发生和发展.要提倡由讲怎么做转变成怎么想,可以从激发“怎么想”的意识入手,指导学生“怎么想”的方法,注意积累活动经验,夯实“怎么想”的基础,同时鼓励学生交流展示,增强“怎么想”的动力,切实转变学生讲题方式.

作者徐秀峰

机构地区江苏省兴化市戴泽初级中学

出处《中学数学教学》 2019年第4期17-20,共4页

关键词讲题做法想法

分类号 O1 [理学—基础数学]

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中学数学教学

2019年第4期

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