促进写作方法内化 注重学习效果评价——四堂“象征”写作教学课简评

考察浙江省初中语文课堂教学评比活动关于“象征”手法运用的四堂课可知,写作教学采用“教—写—评”的过程设计,是一种务实而有效的做法。其要旨在于,无论是在教学设计还是在教学运作过程中,教师需充分重视以学生的写作实践来内化、巩固所学到的写作方法,同时以针对学生习作进行的课堂点评来进一步强化学生对写作方法的理解与掌握。