梳理、建构、对话：《乡土中国》整本书阅读的教学探索

学术类整本书阅读是《普通高中语文课程标准(2017年版)》的重点内容之一。《乡土中国》是一部适合初涉学术类著作的高中生学习的典范之作,其整本书阅读的教学可根据学生的阅读能力现状,以“梳理”“建构”“对话”三个步骤引导学生逐章深入阅读:“梳理”强调落实对文本的基本认知;“建构”注重激发学生个性化地重构文本;“对话”促使学生在各种观点的碰撞中完成对知识的建构、解构、再建构。