语文文本解读“三维空间”的搭建

小学语文文本解读教学中,教师要从教学实际出发,为学生提供更多阅读探究机会,通过多种教法改进和创新实践,促使学生顺利构建文本解读“三维空间”。学生文本解读有太多局限性,教师需要从不同维度展开教学引导,以调动学生主动认知思维,展开多种形式的文本解读行动,提升文本解读品质。