基于课堂教学基本节点的诊断与改进研究——以五年制高职“财务管理实务”课堂教学为例

课堂教学工作是办学质量的决定性因素。文章以五年制高职“财务管理实务”课程的课堂教学为载体,从问题入手,在其课堂教学过程的课前、课端、课中、课尾、课后等五个基本节点,寻找并关注教学现象中的关键问题,进而将这些关键问题具体化为一个个主要诊断点,对学生在学习过程中可能出现的问题进行预判和应对预设,与真实出现的问题和应对进行对比,进而分析问题成因,及时调整教学策略,做出行动改进,据此逐渐建构出任课教师个人的教学智慧和教学特色的教学研究活动,最终优化课堂教学效果,促进学生的全面发展,促进教师的专业发展。