摘要
对数学文化的理解,很多专家学者有不同的观点。1981年美国数学家怀尔德提出了“数学是一种文化体系”的观点。华东师范大学数学系教授王建磐也指出:“数学除了知识技能及应用以外,更重要的是它本身就是一种文化。”《普通高中数学课程标准(2017年版)》是这样描述的:数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点以及它们的形成和发展;还包含数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献与意义,以及与数学相关的人文活动。目前数学文化的渗透引起了国内外教育界的普遍关注,一个重要的标志是数学文化走进了中小学课堂。
基金
2019年度山东省基础教育教学改革重点项目《数学文化教学促进小学生数学核心素养发展的研究》（项目编号：3700006）
山东省教育科学“十三五”规划重点课题《省域小学数学文化教学的实践与研究》（课题编号：ZZ2019057）的阶段性研究成果
