摘要
"教读课",即教师"教"学生"读",其目标是教会学生阅读。基于"积极的语言实践活动",教师需要确立正确的教学观,制订合宜的"教学落点"并安排合理的"学生活动",通过质疑问难、点拨归纳、恰当示例等达成"适度精教",杜绝学生"浅阅读"和"假阅读",培养学科核心素养。
出处
《中学语文教学参考》
2019年第23期37-41,共5页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
中国教育学会教育科研专项课题“初中语文本真教学的策略研究”(课题编号:2282015013)研究成果
成都市科研课题“初中语文课堂教学生成策略的实践研究”(课题编号:2014GY39号)的阶段性研究成果
