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浅谈高中数学课堂中的变式教学被引量：4

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摘要变式教学能令学生对概念、原理形成多层次、多角度的理解并最终顺利实现灵活运用概念、原理的目标.教师应秉着难度适中、层层递进、题量适中的原则设计变式训练,充分调动学生的参与积极性并因此令学生在有的放矢的变式训练中不断展现思维的闪光点.

作者王新星

机构地区江苏省通州高级中学

出处《数学教学通讯》 2019年第24期67-68,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词变式教学概念理解变形与推广数学语言

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第24期

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