把握部编教材特点培养语文核心素养

下载PDF

导出

摘要根据当前小学部编教材,语文教材开始把育人作为教学的重要方向,更加注重学生优秀文化的传承和革命传统、民族教育,在教育教学中顺应时代的发展,注重对学生创新意识的培养.为了提升学生的小学语文的核心素养,把握部编教材的特点,本文以三年级为例,结合识字、朗读、阅读等三个方面来进行论述.

作者方娟

机构地区福建省福州市江边小学

出处《华夏教师》 2019年第19期30-31,共2页

关键词语文核心素养三年级

1陆素芹.发现课后习题的语言密码——试析小语部编新教材课后习题的特征[J].内蒙古教育,2019,0(23):121-122. 被引量：1
2“小学性教育的实践形式探究”课题组,钟冰,宁艳婷,蒋馨茹,涂中,梁露,党晖,梁英,何竹叶,郑剑,张京攀,唐夏春.小学性教育实践后测分析报告[J].广西教育,2019,0(25):35-38.
3屈会生.师生双双获桂冠[J].演讲与口才（学生读本）,2019,0(9):33-33.
4武明恩.行走在“主体和谐健康发展”的路上[J].湖北教育（政务宣传）,2019,0(6):44-46.
5邹孝听.星海实验中学:让学生做最好的自己[J].现代苏州,2019,0(16):54-55.
6赵东山.“巨人”落幕[J].中国企业家,2019,0(7):96-101.
7王久乐,裴晴.全员参与校园足球竞赛活动的实施策略[J].中国学校体育,2019,0(8):90-91.
8董涛,葛荣弟.奠基学生未来发展——基于体验教育视野下“未来+”小学行创教育建构[J].教育科学论坛,2019,0(25):71-74.
9天津美达菲学校[J].天津教育,2019,0(19).
10贵州省黔西南州义龙新区德卧教育集团中心小学[J].华夏教师,2019,0(20).

华夏教师

2019年第19期

浏览历史

内容加载中请稍等...