初中化学的差异教学实践探究被引量：2

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摘要初中化学是学生化学教育的启蒙阶段,具有启蒙性和基础性的特点.作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础学科,初中化学知识点比较繁杂、零散.学生受知识基础、学习兴趣、思维能力、成长环境等因素的影响,面对一门新学科的学习,知识接受不可避免地存在差异.化学教师应尊重学生的差异性,进行差异化的教学设计;利用差异性,优化学生的学习组合,发挥互补互助的作用;立足学生的学习个性,发挥个性化教学评价的激励作用.

作者那冬岩

机构地区黑龙江省哈尔滨市第四十一中学校

出处《华夏教师》 2019年第19期65-66,共2页

关键词初中化学差异教学因材施教

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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华夏教师

2019年第19期

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