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混合式教学在标志设计课程中的实践研究
被引量:
2
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摘要
混合式教学通过提供线上与线下的差异化学习体验,使教师能够进一步关注学生个体,并激发他们的主动性、探索性与创造性。这种教学模式尤其适合设计类课程,能够培养学生的创意思维和实践能力。该文将混合式教学模式用于标志设计课程,归纳分析混合式教学的线上活动与线下活动设计,以期为设计类课程的教学模式改革提供一定参考。
作者
李巧楠
机构地区
温州商学院
出处
《美术教育研究》
2019年第15期168-170,共3页
Art Education Research
基金
全国教育信息技术研究课题
立项号:186130068
关键词
混合式教学
标志设计
课程实践
分类号
J50-4 [艺术—艺术设计]
G434 [文化科学—教育技术学]
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美术教育研究
2019年 第15期
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