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产教融合高职工业机器人专业课程体系构建与实践被引量：4

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摘要在高职工业机器人专业技术人才培养方面,其主要分为操作维护人员、安装调试技术人员以及项目设计应用人员三个等级,对此,高职院校应进一步明确自身的发展情况,在结合岗位需求的基础上,切实强化本学院的课程构建模式,明确专业定位,将工厂与课堂进行有效结合,通过开展专业化的课程体系,培养更多的高素质人才队伍,在产教融合的基础上,建立阶梯化的课程项目培养机制,在人才培养的过程中融入地方的优势产业模式.

作者徐淑英

机构地区湖南现代物流职业技术学院

出处《科技经济市场》 2019年第8期140-141,共2页

关键词产教融合工业机器人专业课程构建

分类号 TP242.2-4 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置] G712 [文化科学—职业技术教育学]

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2019年第8期

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