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化“周”于形,积“长”为数——小学阶段“周长”概念建构策略初探
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摘要
本文紧紧围绕周长概念核心要素“一周”与“长度积分”,分别从概念的引入、形成、应用三个阶段,运用不同的教学策略,促使经验从激活到积累,积累到重组,最终形成稳固的知识网络体系。
作者
汪杰
机构地区
浙江宁波市奉化区松岙镇中心小学
出处
《小学教学研究》
2019年第18期76-79,共4页
关键词
心理表征
教学策略
经验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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