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童真课程,见证成长
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摘要
课程的品质,决定着学校的品质和教育的品质,决定着学生的发展。近年来,我校从“以童为本”“以真为先”的角度出发,认真研究学生的认知需求与成长需求,智慧地打开课程的视角,进行课程建设的探索,致力于国家课程校本化、校本课程特色化的研究。我们基于学校“求真”文化,遵循课程规划科学性、主体性、完整性的原则,全面整合国家课程、地方课程和校本课程内容,积极建构促进每一个生命全面而有个性成长的“童真”课程体系。
作者
王丽芳
詹晓燕
机构地区
江苏张家港市港区小学
出处
《小学教学研究》
2019年第17期4-6,共3页
关键词
课程建设
童真
研究学生
国家课程
认知需求
校本课程
课程规划
课程内容
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
引文网络
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小学教学研究
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