摘要
“学困生”是智力水平正常,学习上存在一定障碍或困难,学习成绩明显落后于他人,不能达到教学大纲基本要求的学生。他们在学业、职业和情绪上的影响是持续且不断增加的,并且往往会向周围的环境和同学扩散。调查发现,“95后”学困生呈现数量增多,帮扶难度大等特点,究其原因,有社会、学校、家庭等外部因素,也有学生自身因素。建议高校构建学困生帮扶体系,搭建与社会、家庭、学生之间的平台,形成教育合力,建设优良学风,引导学困生顺利成长成才。
出处
《重庆电子工程职业学院学报》
2019年第4期54-57,共4页
Journal of Chongqing College of Electronic Engineering
基金
山东农业大学2017年学生工作研究课题“高校95后学困生思想政治教育研究”(项目编号：2017ZD03)的研究成果之一
