让数学概念教学“慢”下来——记一次“多边形”的听课、评课与再设计

教研组的观课研究是各校开展的一项常规教研活动,但有些学校因为种种原因,听课、评课流于形式,开课质量不高、评课也是“无话则短”,匆匆收场,让参与观课、研究的老师感到这种教研活动的“无趣”,对于参与其中的青年教师来说,更加没有得到应有的专业提升.笔者最近参与一次校级听、评课活动,课后除了一些空话、赞歌式的点评,也听到一些有质量的商榷性建议,本文记录这次教研活动,并在活动之后继续开展教学研究.下面整理这次教研活动的一些听课手记、评课观点及教学再设计,供分享和研讨.