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立足数学建构,提高复习效率——以“27.2相似三角形(复习课第1课时)”为例被引量：1

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摘要复习教学难,复习教学的整体设计更难.在新授课时,由于受教学时间的限制,我们不得不将数学整体知识拆分成几个甚至十几个课时进行教学,而学生在这一段时间内学习的数学知识是零散的,缺乏系统性.为了克服新授课时的弊端,复习教学必须及时,复习教学必须统筹设计.如果复习教学能使学生整体把握所学知识,建立学生自己的数学认知结构,那么,这样的复习教学一定能够提高复习的效率.本文以利川市团堡初级中学龚志老师执教的“27.2相似三角形(复习课第1课时)”为例,与同行探讨基于建构论的初中数学复习教学方法.

作者罗仁义

机构地区湖北省利川市教学研究和教师培训中心

出处《中学数学（初中版）》 2019年第9期25-27,共3页

关键词相似三角形数学建构复习课课时复习效率复习教学数学知识数学认知结构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2019年第9期

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