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多维解读概念，探寻错例背后的原因——由求“运动场的周长”一题引发的思考

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摘要笔者在教学六年级周长概念应用时,学生在求运动场周长时竟然出现了普遍的错误,由此引发思考,从而对周长概念以"数学上位知识""概念学习材料""教材内容体系"三个维度进行再解读,综合分析发现错例是由概念意象不清、过程性经验不足等原因造成的.

作者汪杰

机构地区浙江宁波市奉化区松岙镇中心小学

出处《小学教学研究》 2019年第16期59-61,共3页

关键词上位数学知识学习材料知识体系

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2019年第16期

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