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宽待学生的“慢慢”长大——小学“学困生”克服心理障碍的策略研究被引量：3

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摘要新课改提出:教育要面向全体学生.转化"学困生"是落实素质教育的必经之路,会对最终素质教育效果造成直接影响.小学阶段是其正式步入学校的初始阶段,作为小学班主任,除了担负着教书育人的基本任务外,更承担着组织、管理班级的重任.小学阶段学生心理较为敏感,作为班主任应当用爱心保护他们脆弱的心灵,发现他们身上的优势,以耐心、宽容、发展的眼光看待学困生.

作者贾秋岚

机构地区江苏省扬中市三跃中心小学

出处《中国校外教育》 2019年第28期48-49,共2页 AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

关键词小学阶段学困生心理障碍校园环境家校合作

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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2019年第28期

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