尊重聋生阅读体验,探索文本个性解读

聋校高中语文课堂应以聋生汉语书面语能力为阅读教学的起点,尊重他们的阅读体验,深入文本,激发聋生阅读兴趣,鼓励聋生大胆想象,通过比较阅读等方法,产生深刻的情感体验和个性化思考,增强聋生对文本的理解能力和表达能力,从而不断提高语文核心素养。