期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
表格法在聋校几何教学中的运用——以《直线、射线、线段》教学为例
下载PDF
职称材料
导出
摘要
几何课程的核心育人目标是培养学生的几何直观能力和逻辑推理能力。科学合理的几何教学有助于促进听障学生几何素养的发展。运用表格法可以简明概括几何概念、定理、公式的特征内涵,可以直观呈现图形语言、文字语言和符号语言这三种几何语言的关系,可以完整展示演绎推理的逻辑框架。表格法是聋校几何教学的有效策略,也是训练听障学生数学思维的明智选择。
作者
孙明丽
机构地区
江苏省南京市聋人学校
出处
《现代特殊教育》
2019年第15期40-43,共4页
Modern Special Education
关键词
聋校
几何教学
表格法
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
18
参考文献
4
共引文献
176
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
4
1
章建跃.
构建逻辑连贯的学习过程使学生学会思考[J]
.数学通报,2013,52(6):5-8.
被引量:169
2
马桂春.
浅谈表格在数学教学中的四益[J]
.科技信息,2013(10):149-150.
被引量:2
3
杨春霞.
基于生长架构教学 深入落实三个理解——“线段、射线、直线”的创新设计与思考[J]
.中学数学(初中版),2017,0(7):12-15.
被引量:6
4
钱明.
提高聋生数学语言能力的有效教学策略[J]
.西部素质教育,2017,3(3):6-7.
被引量:3
二级参考文献
18
1
顾安国,刘鸿兰.
表格在数学教学中的运用[J]
.山东教育,1996,0(Z2):65-66.
被引量:1
2
姜辉.
以板书促进数学概念教学[J]
.河南教育学院学报(自然科学版),2006,15(1):76-78.
被引量:7
3
《新课程与教师角色转变》,教育科学出版社,2001年9月
4
普通高中课程标准实验教科书数学(人教A版)(必修1)[M].北京:人民教育出版社,2007.
5
李大永,白永潇,张思明.高中数学特别教案[M].福建教育出版社,2012.
6
义务教育课程标准实验教科书数学(八年级上册)[M].北京:人民教育出版社,2008.
7
任志鸿.《教材快线》[M].光明日报出版社,2012.
8
胡文军.浅谈数学教学中表格法在分析应用题时的作用[J].科教新报,2012-7.
9
杨之,王雪芹.
数学语言与数学教学[J]
.数学教育学报,2007,16(4):13-16.
被引量:29
10
卜以楼.
用生长型构架进行中考复习——“增长率问题”复习案例[J]
.中国数学教育(初中版),2010(3):46-48.
被引量:16
共引文献
176
1
袁勰婧.
注重方法渗透 提升学习能力——以六年级“数的四则运算”的复习为例[J]
.新智慧,2019,0(27):85-85.
2
李玥.
“一题一课”构建逻辑连贯的数学学习过程——以“反比例函数的综合问题”教学为例[J]
.试题与研究,2021(3):3-5.
3
邓任群.
基于核心素养的高中数学新教材概念课高效模式[J]
.高考,2021(13):51-52.
被引量:1
4
偶伟国.
立体几何教学 如何凸现逻辑连贯[J]
.数学通报,2014,53(2):17-20.
被引量:2
5
吉明华.
重视逻辑连贯,促进自主学习——以“等腰三角形的轴对称性”教学为例[J]
.中学数学(初中版),2014(4):11-13.
被引量:1
6
刘东升.
悠然神会,妙处与君说——李庾南老师“平方根”课例赏析[J]
.中国数学教育(初中版),2014(5):19-23.
被引量:10
7
厉莉.
追求逻辑连贯的方程教学——以一元二次方程(第1课时)教学为例[J]
.中学数学(初中版),2014(5):9-11.
被引量:1
8
朱海峰.
预设知识网络,促进自主建构——以“四边形复习课”知识回顾教学为例[J]
.中学数学(初中版),2014(5):50-51.
被引量:1
9
刘东升.
深刻反思的视角:理解数学、独立思辨、小中见大——读贺信淳老师《从多角度审视一道中考试题说开去》所悟[J]
.数学通报,2014,53(5):55-55.
10
朱海峰.
预设促进生成,驾驭贴近主线——以“一元二次方程的解法(配方法)”教学为例[J]
.中学数学(初中版),2014(6):33-35.
1
李雪梅.
分析急性脑梗死早期康复与心理治疗的临床效果[J]
.首都食品与医药,2019,0(17):121-122.
被引量:2
2
单雪红.
“互动探究课堂”概念课的教学——以《直线、射线、线段》的教学为例[J]
.中学教学参考,2018,0(20):30-31.
3
贲海波.
初中几何概念教学的优化策略[J]
.数学教学通讯,2019,0(23):65-66.
被引量:1
4
印冬建.
“学材再建构”:重组学习资源,服务学生发展——以《直线、射线、线段》(第一课时)教学为例[J]
.教育研究与评论(中学教育教学),2017(11):29-35.
被引量:8
5
黄佳慧.
大数据引领大庆高质量发展问题探析[J]
.大庆社会科学,2019,0(4):98-100.
6
帅先锋.
试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J]
.儿童大世界(教学研究),2019(3):66-66.
7
刘宗明.
数形结合思想在高中数学教学中的实践探究[J]
.数学学习与研究,2019,0(15):31-31.
被引量:6
8
马亚兰.
小学数学教学中如何渗透思想品德教育[J]
.读书文摘(中),2018,0(6):83-83.
9
张玉莉.
给学生个性化阅读一个力[J]
.都市家教(下半月),2010(2):154-154.
10
唐舟.
试论标志设计中图形创意的应用[J]
.视界观,2019,0(13):0070-0071.
现代特殊教育
2019年 第15期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部