凸显量性特征 整体建构概念——“角的初步认识”教学实践与思考

角是一个抽象的概念,不仅包含角的"质性特征",即角有一个顶点、两条边,还包含角的"量性特征",即角的大小。在教学中采取动态引入、画图表征、动手实践、尝试计量和回归生活五个策略凸显角的"量性特征",并与"质性特征"相整合,促进学生整体建构角的概念。