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整体识记科学识字——以部编教材为例谈识字教学的整体意识被引量：1

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摘要《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,识字教学效果的优劣对学生今后语文素养的发展有着很大的影响。但长期以来识字策略选择的无序、混乱造成了低效识字的局面,一年级识字在策略的选择上应区别于二年级和其他年级,应该用更直观、更整体的方式呈现和识记汉字。

作者陈迎春

机构地区浙江温州育英国际实验学校

出处《小学教学参考》 2019年第25期92-93,共2页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词整体识记科学识字教学策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2019年第25期

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