如何引导学生从操作中抽象出“凑十法”的进位思路——以《20以内的进位加法》一课教学为例

小学低年级学生的思维以直观形象思维为主,所以教师要为学生创设更多直观、灵动的教学情境,引导学生动手操作,使学生在实践中激活思维,不断深入探究,真正理解和掌握所学的数学知识。