课堂演讲与初中历史核心素养养成

当下,关于学科核心素养的讨论非常多,且各方观点各有侧重,并没有形成有效的统一与共识。简单说来有两种主流观点,一种观点认为学科核心素养就是基于学科基础之上的,对于三维目标的继承与发展。另一种观点则认为核心素养并不局限于某一门学科,而是应该置于学生的整体发展目标之下,形成一种综合性的能力与素养。这两种观点虽不一致,但其实并不矛盾,两者只是侧重点各有不同而已。我们不妨将前一种观点定义为学科核心素养,即狭义的核心素养,后一种定义为学生核心素养,即广义的核心素养。本文要讨论的核心素养指的是前一种基于学科的狭义的核心素养。