高中历史课堂中“多元史观”的内涵与应用

《普通高中历史课程标准(2017年版)》颁布以来,培养和提高学生的历史学科核心素养成为历史课堂的必然追求。而注重多元史观的理解和运用是完成这一目标的有效路径之一。所谓的“多元史观”是指当前史学界流行的各种各样的“史观”,如社会史观、现代化史观、全球史观、文明史观等。这里的“多元”只是“多个角度”,而非哲学认识论上的一元、二元或多元。在我看来,多元史观是“一事多观”,就是从不同的角度理解、解读同一历史事件,培养学生多角度、多维度,全面辩证地理解历史的能力。现以“新航路开辟”一课为例说明之。