上海-芬兰基础教育课程整合策略比较分析

通过比较和研究上海和芬兰的教育政策文件发现,上海和芬兰的课程整合策略存在明显差异。在整体思路上,上海强调学习领域联系和学段衔接,芬兰则强调培养七大跨学科素养;在学段层面,上海强调整体设计和分段实施,芬兰则重视学段分解和学科渗透;在学科层面,上海和芬兰在学科内、学科间和跨学科的整合中各有所长;在教学层面,上海强调教学原则,芬兰强调现象教学;在评价层面,上海旨在建立促进学生全面发展的综合评价体系,芬兰则明确指向学生跨学科素养的培育。在某种意义上讲,芬兰课程整合策略可以为上海优化课程整合提供参照和借鉴。