浅析中学英语课堂改革中存在的问题

新课程改革已十几个年头,从今天来看,整体上课堂的新的文化形态,处在一个呼之欲出的状态——旧的还没有去,新的还没有来。新旧可以说是杂陈其间的。在经过第一轮的课程改革,广大教师的教育理念、教学行为、教学方法、评价观念等都有所改变,特别是教师们对学生主体地位的尊重,对学生个性特长的培养上,确实有了变化。孩子们愿意讨论争辩了,乐于合作交流了,主动进行探究了。但同时我们也应该清醒地意识到,在“热闹、繁华”的背后,还存在一些值得我们深思的问题。因为很多所谓的活跃仅仅是表现在公开课上,在日常的课堂教学中,则基本上仍然是传统的一套。即便是新课程倡导的合作学习、探究学习,在课程改革之前,就有不少的教师这样地组织教学,在新课程改革背景下,却被许多人演绎成了课堂教学的点缀或装饰,不但于教学帮助不大,反而让人觉得变了味。这就需要我们重新去梳理对现有课堂的认识,我们的课堂教学需要从哪些方面去进行变革,才符合新课程改革的需要。